Dans cet article
- Qu'est-ce que le connectivisme ?
- L'origine : George Siemens et Stephen Downes
- Les principes du connectivisme
- Le connectivisme et les autres théories de l'apprentissage
- Les limites du connectivisme
- Comment appliquer le connectivisme en formation
- Apprenez à vos équipes à chercher et à trier
- Favorisez les communautés de pratique
- Rendez le savoir interne accessible
- Combinez l'autonomie et un cadre
- Faites des managers des connecteurs
- Gardez la pratique au centre
- Le connectivisme et la formation par le jeu
- Questions fréquentes
Face à un problème qu'elle ne sait pas résoudre, que fait une collaboratrice aujourd'hui ? Elle cherche en ligne, interroge un outil d'intelligence artificielle, envoie un message à un collègue d'une autre filiale ou pose la question dans le canal de son équipe. En quelques minutes, elle a une réponse qu'elle n'avait pas apprise. Ce qu'elle sait vraiment faire, c'est trouver la bonne source.
Les grandes théories de l'apprentissage ont été formulées bien avant cette réalité. Le connectivisme, proposé par George Siemens au milieu des années 2000, tente justement d'expliquer comment on apprend quand le savoir est partout, change sans cesse et se trouve souvent en dehors de notre tête.
Qu'est-ce que le connectivisme ?
Le connectivisme est une théorie de l'apprentissage selon laquelle apprendre consiste à créer et à entretenir des connexions : entre des personnes, entre des sources d'information et entre des idées. La connaissance ne se trouve pas seulement dans l'esprit de chacun, elle est répartie dans un réseau d'individus, d'outils et de ressources.
Dans cette perspective, la compétence clé n'est plus de tout savoir, mais de savoir où trouver l'information, d'évaluer sa fiabilité et de relier des éléments venus de sources différentes.
L'origine : George Siemens et Stephen Downes
Le chercheur canadien George Siemens a présenté le connectivisme en 2004 dans un article intitulé Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Il y défendait l'idée que les théories classiques, comme le behaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme, ne suffisaient plus à expliquer l'apprentissage dans un monde numérique et connecté.
Stephen Downes, également chercheur canadien, a développé la théorie à ses côtés. En 2008, ils ont animé ensemble à l'Université du Manitoba un cours en ligne ouvert intitulé Connectivism and Connective Knowledge, souvent présenté comme le premier MOOC de l'histoire.
Les principes du connectivisme
- L'apprentissage repose sur la diversité des points de vue. Confronter des sources et des opinions différentes enrichit la compréhension.
- Apprendre, c'est relier des nœuds. Ces nœuds peuvent être des personnes, des documents, des bases de données ou des outils.
- Le savoir peut résider hors de l'individu. Une partie de ce qu'une équipe sait se trouve dans ses outils, ses documents et ses réseaux.
- La capacité à apprendre compte plus que ce que l'on sait déjà. Dans un environnement qui change vite, savoir chercher et se mettre à jour vaut plus qu'un stock de connaissances figé.
- Les connexions doivent être entretenues. Un réseau professionnel ou une veille d'information perd sa valeur s'il n'est pas alimenté.
- Décider est en soi un acte d'apprentissage. Ce qui est vrai aujourd'hui peut ne plus l'être demain ; il faut donc réévaluer en permanence.
Le connectivisme et les autres théories de l'apprentissage
Théorie | Où se trouve le savoir | Comment on apprend | Application en entreprise |
|---|---|---|---|
Behaviorisme | Dans les comportements observables | Par la répétition et le renforcement | Procédures et conformité |
Constructivisme | Dans l'esprit de la personne | En construisant du sens à partir de l'expérience | Mises en situation, études de cas |
Socioconstructivisme | Dans l'interaction avec les autres | Avec l'aide de quelqu'un de plus expérimenté | Tutorat, travail en binôme |
Connectivisme | Dans un réseau de personnes et d'outils | En créant et en entretenant des connexions | Communautés de pratique, veille, partage de savoirs |
Le connectivisme ne remplace pas ces théories : il les complète. Nous détaillons le constructivisme et la zone proximale de développement de Vygotski dans d'autres articles.
Les limites du connectivisme
Le connectivisme a suscité un débat dès sa publication. En 2008, les chercheurs Rita Kop et Adrian Hill se sont demandé s'il s'agissait réellement d'une nouvelle théorie de l'apprentissage ou plutôt d'une approche pédagogique adaptée au numérique. Plusieurs critiques lui reprochent aussi de mieux décrire où se trouve l'information que la manière dont une personne développe une compétence.
Il pose en outre une question pratique : pour profiter d'un réseau, il faut déjà savoir chercher, trier et juger la fiabilité d'une source. Les personnes qui débutent dans un domaine ont souvent besoin d'un cadre et d'un accompagnement avant de pouvoir apprendre de manière autonome dans un réseau.
Comment appliquer le connectivisme en formation
Apprenez à vos équipes à chercher et à trier
La compétence de base du connectivisme est la maîtrise de l'information : savoir où chercher, comparer les sources et repérer celles qui sont fiables. C'est d'autant plus important avec les outils d'intelligence artificielle, dont les réponses doivent toujours être vérifiées.
Favorisez les communautés de pratique
Les groupes de personnes qui partagent un même métier ou un même enjeu, à l'intérieur ou à l'extérieur de l'entreprise, sont des réseaux d'apprentissage naturels. Donnez-leur un espace, du temps et un animateur.
Rendez le savoir interne accessible
Une grande partie de ce que sait une entreprise est dispersée dans des boîtes mail et des têtes. Documenter les bonnes pratiques et identifier qui sait quoi permet à chacun de trouver rapidement la bonne personne.
Combinez l'autonomie et un cadre
Laisser les collaborateurs apprendre en réseau ne veut pas dire les laisser seuls. Proposez des parcours, des objectifs clairs et des points d'étape, surtout pour les débutants. Un dispositif b-learning permet d'organiser cet équilibre entre temps collectifs et apprentissage en ligne.
Faites des managers des connecteurs
Le manager peut orienter chaque collaborateur vers la bonne ressource ou la bonne personne, et encourager le partage au sein de l'équipe. Nous abordons ce rôle dans notre article sur la formation des managers de proximité.
Gardez la pratique au centre
Trouver une information n'est pas savoir l'appliquer. Pour les compétences comportementales, comme négocier, gérer un conflit ou piloter une équipe, il faut aussi s'entraîner. Le cycle de Kolb rappelle que l'expérience et la réflexion restent indispensables.
Le connectivisme et la formation par le jeu
Les simulateurs s'intègrent bien dans une logique connectiviste lorsqu'ils deviennent un point de départ pour échanger : les participants comparent leurs décisions, discutent de leurs choix avec leurs collègues et confrontent leurs points de vue lors d'un débriefing. Ils apportent en même temps ce que le réseau seul ne donne pas : une pratique concrète dans des situations réalistes. Nous expliquons cette approche dans notre guide sur les serious games en formation.
Notre catalogue propose plus de 70 simulateurs, disponibles dans jusqu'à 20 langues. Réservez votre démo pour les découvrir.
Questions fréquentes
Qu'est-ce que le connectivisme ?
C'est une théorie de l'apprentissage selon laquelle apprendre consiste à créer et à entretenir des connexions entre des personnes, des sources d'information et des idées. La connaissance est répartie dans un réseau, et savoir où la trouver devient une compétence essentielle.
Qui a créé le connectivisme ?
Le connectivisme a été proposé par le chercheur canadien George Siemens en 2004 et développé avec Stephen Downes. Ensemble, ils ont animé en 2008 un cours en ligne souvent considéré comme le premier MOOC.
Quelle est la différence entre le connectivisme et le constructivisme ?
Le constructivisme considère que chaque personne construit ses connaissances à partir de son expérience. Le connectivisme ajoute que le savoir se trouve aussi en dehors de l'individu, dans un réseau de personnes et d'outils, et qu'apprendre consiste à se connecter à ce réseau.
Quelles sont les critiques du connectivisme ?
Certains chercheurs se demandent s'il s'agit d'une véritable théorie de l'apprentissage ou plutôt d'une approche pédagogique. On lui reproche aussi de supposer que les apprenants savent déjà chercher et trier l'information, ce qui n'est pas le cas des débutants.
Comment appliquer le connectivisme en entreprise ?
En formant les équipes à chercher et à évaluer l'information, en favorisant les communautés de pratique, en rendant le savoir interne accessible, en donnant un cadre à l'apprentissage autonome et en gardant la pratique au centre.
