{"id":134656,"date":"2023-09-09T10:01:51","date_gmt":"2023-09-09T08:01:51","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/blog\/lavenir-de-la-formation-en-entreprise-4-tendances-qui-donnent-le-ton\/"},"modified":"2024-11-01T17:21:29","modified_gmt":"2024-11-01T16:21:29","slug":"lavenir-de-la-formation-en-entreprise-4-tendances-qui-donnent-le-ton","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/fr\/blog\/lavenir-de-la-formation-en-entreprise-4-tendances-qui-donnent-le-ton\/","title":{"rendered":"L’avenir de la formation en entreprise : 4 tendances qui donnent le ton"},"content":{"rendered":"\n

De plus en plus d’organisations se rendent compte que, comme le souligne Deloitte dans l’un de ses derniers rapports<\/a>, que le salari\u00e9 qui acquiert de nouvelles comp\u00e9tences doit \u00eatre au c\u0153ur du processus d’apprentissage, celui-ci \u00e9tant personnalis\u00e9, int\u00e9gr\u00e9, hybride<\/a> et continu.<\/p>\n\n\n\n

Ces comp\u00e9tences deviennent une valeur croissante sur le march\u00e9 du travail, ce qui implique que les comp\u00e9tences des candidats \u00e0 de nouveaux postes joueront un r\u00f4le essentiel dans l’\u00e9valuation, la formation et la promotion au sein des entreprises.<\/p>\n\n\n\n

Observons donc quelles tendances s’identifient dans la formation en entreprise et comment elle \u00e9volue pour r\u00e9pondre aux besoins changeants des professionnels et des entreprises.<\/p>\n\n\n\n

1. Les nouvelles exigences en mati\u00e8re de comp\u00e9tences et la p\u00e9nurie de talents obligent les entreprises \u00e0 s\u2019adapter<\/h2>\n\n\n\n

Les comp\u00e9tences professionnelles, tant techniques (hard skills<\/em>) que personnelles (soft skills<\/em>), sont devenues cruciales pour r\u00e9ussir dans un emploi. Il existe des comp\u00e9tences tr\u00e8s demand\u00e9es qui d\u00e9terminent les processus de s\u00e9lection ou de promotion. Cette approche se renforce, tendant vers un mod\u00e8le de skills-based hiring<\/em>, o\u00f9 les comp\u00e9tences seront la base de l’embauche et du d\u00e9veloppement des salari\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

La formation continue<\/a> (lifelong learning<\/em>) devient essentielle pour les professionnels et les entreprises doivent prioriser mise \u00e0 niveau et la requalification de leurs salari\u00e9s, si elles souhaitent les fid\u00e9liser.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 mesure que les avanc\u00e9es technologiques et les demandes du march\u00e9 \u00e9voluent, il est essentiel de former les employ\u00e9s \u00e0 de nouvelles comp\u00e9tences pertinentes. Les soft skills jouent un r\u00f4le cl\u00e9, car la capacit\u00e9 \u00e0 s’adapter, \u00e0 collaborer et \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes devient des comp\u00e9tences professionnelles tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

En effet, le rapport Deloitte mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment rappelle que, selon une enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s de plus de 1 000 travailleurs, 65 % d’entre eux conviennent que les aptitudes et comp\u00e9tences dont ils ont besoin pour exercer leur travail ont \u00e9volu\u00e9 au cours des deux derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

2. La technologie change la fa\u00e7on dont les employ\u00e9s veulent apprendre<\/h2>\n\n\n\n

La formation sans technologie n\u2019est plus envisag\u00e9e. Les nouveaux softwares et appareils ont \u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de formation des organisations. Qui plus est, les mod\u00e8les comportent des attentes auxquelles ces environnements num\u00e9riques doivent r\u00e9pondre et parmi eux les \u00e9l\u00e9ments de gamification ou de social learning sont de plus en plus pr\u00e9sents, combin\u00e9s, bien s\u00fbr, \u00e0 la personnalisation des exp\u00e9riences d’apprentissage gr\u00e2ce \u00e0 l’intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, les Learning Experience Platforms (LXP)<\/a> gagnent en importance, qui, contrairement aux Learning Management Systems (LMS) traditionnels, proposent des solutions personnalis\u00e9es et ax\u00e9es sur l’employ\u00e9, avec des propositions construites en fonction des besoins, des comp\u00e9tences et des progr\u00e8s de l’employ\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, l’environnement virtuel se renforce, tout comme tout type d’e-learning, qui facilite la connexion entre les \u00e9quipes d’organisations mondiales d\u00e9localis\u00e9es avec des effectifs dispers\u00e9s dont la majeure partie travaille en t\u00e9l\u00e9travail. La multiplicit\u00e9 des formats permettra \u00e0 ces effectifs d’aller au-del\u00e0 de la formation pr\u00e9sentielle et de s’adapter facilement aux diff\u00e9rents objectifs, moments et besoins.<\/p>\n\n\n\n

En ce sens, en raison du d\u00e9clin de la capacit\u00e9 d’attention des utilisateurs, le micro-learning devient un format pr\u00e9pond\u00e9rant, car il s’agit d’un ajout et\/ou d’une alternative facilement assimilable qui peut \u00eatre incorpor\u00e9 dans les t\u00e2ches pertinentes de la routine de travail quotidienne.<\/p>\n\n\n\n

En fin de compte, les employ\u00e9s cherchent des options d’apprentissage qui s’ajustent \u00e0 leur rythme et sont accessibles sur plusieurs appareils. La formation sera de plus en plus self-managed, permettant aux professionnels de prendre le contr\u00f4le de leur propre processus d’apprentissage, appel\u00e9 en anglais self-paced learning.<\/p>\n\n\n\n

Comme nous l’avons soulign\u00e9 plus haut, la technologie permet \u00e9galement de tirer le meilleur parti de l’application de l’apprentissage de certains \u00e9l\u00e9ments du jeu, c’est-\u00e0-dire de la fameuse gamification<\/a>. Cette derni\u00e8re peut s’\u00e9tendre \u00e0 toutes les phases de la vie de l\u2019employ\u00e9, depuis sa s\u00e9lection et son onboarding, jusqu’\u00e0 sa formation interne aux programmes de d\u00e9veloppement, de participation et de r\u00e9tention de l’entreprise. Et si nous parlons de gamification plus approfondie, pourquoi ne pas envisager d\u2019utiliser les jeux vid\u00e9o immersifs pour atteindre l\u2019un de ces objectifs ? De nombreuses entreprises tirent d\u00e9j\u00e0 parti de ce format dans leurs programmes de formation mais ce nombre devrait cro\u00eetre, tout comme ses applications.<\/p>\n\n\n\n

3. L\u2019analyse de plus de donn\u00e9es, de plus en plus rapide, affine l\u2019offre de formation<\/h2>\n\n\n\n

Une partie tr\u00e8s sp\u00e9cifique de la technologie que nous avons abord\u00e9 au point pr\u00e9c\u00e9dent concerne la g\u00e9n\u00e9ration de donn\u00e9es et leur analyse, qui sont de plus en plus puissantes. Les donn\u00e9es jouent un r\u00f4le pr\u00e9pond\u00e9rant, \u00e9galement dans le domaine de la formation et du d\u00e9veloppement. Leur collecte et leur analyse permettent aux employ\u00e9s de prendre conscience de leurs connaissances et leurs comp\u00e9tences, de comprendre leur processus d\u2019apprentissage et o\u00f9 ils doivent s’am\u00e9liorer pour assurer leur employabilit\u00e9 ou avancer dans leur carri\u00e8re. Les informations telles que le temps consacr\u00e9 \u00e0 la formation, sur quels sujets sp\u00e9cifiques, les interactions avec le contenu d’apprentissage, les sujets abord\u00e9s, etc. peuvent \u00eatre extr\u00eamement pr\u00e9cieux en menant \u00e0 d\u2019autres contenus d\u2019apprentissage pertinents, en plus de fournir des indications sur les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Dans tout ce contexte, l\u2019intelligence artificielle joue un r\u00f4le fondamental. Les apprenants re\u00e7oivent ainsi des suggestions automatis\u00e9es pour leur formation personnalis\u00e9e, en se basant sur leurs informations personnelles, leur formations compl\u00e9t\u00e9e, leurs centres d’int\u00e9r\u00eat ou leurs futurs projets professionnels, entre autres.<\/p>\n\n\n\n

4. La formation et le d\u00e9veloppement deviennent un \u00e9l\u00e9ment incontournable de la culture d’entreprise<\/h2>\n\n\n\n

Les possibilit\u00e9s offertes par la num\u00e9risation ont in\u00e9vitablement un impact sur la culture d\u2019apprentissage souhait\u00e9e et n\u00e9cessaire par le personnel. Lorsqu\u2019ils cherchent \u00e0 acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences, ils cherchent in\u00e9vitablement une culture d\u2019apprentissage caract\u00e9ris\u00e9e par l\u2019ouverture, la confiance et la flexibilit\u00e9, mais \u00e9galement d\u2019une orientation.<\/p>\n\n\n\n

Bien que de plus en plus d’employ\u00e9s adoptent et r\u00e9clament une culture d’apprentissage ouverte, d\u2019autres peuvent encore \u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 y parvenir tout en travaillant en raison de leur habitude \u00e0 consid\u00e9rer que l’apprentissage ne se produit que dans un environnement formel et pr\u00e9cis, comme une salle de classe. Pour cr\u00e9er un environnement d\u2019apprentissage ouvert et informel, il peut \u00eatre n\u00e9cessaire de s\u2019appuyer sur les neurosciences ou sur des mod\u00e8les comportementaux afin de changer le comportement des apprenants et int\u00e9grer l\u2019apprentissage continu en tant qu\u2019\u00e9l\u00e9ment int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 la vie au sein de l\u2019entreprise.<\/p>\n\n\n\n

Parfois, la mani\u00e8re d\u2019apprendre implique \u00e9galement un processus de d\u00e9sapprentissage des mod\u00e8les mentaux et des comportements devenus obsol\u00e8tes, en particulier dans des environnements qui \u00e9voluent rapidement. En fonction du secteur et du type d’organisation, favoriser une culture qui encourage les employ\u00e9s \u00e0 exp\u00e9rimenter et \u00e0 essayer diff\u00e9rentes solutions sans subir les r\u00e9percussions d’un \u00e9chec pourrait \u00eatre un objectif \u00e0 viser pour am\u00e9liorer l’innovation interne et l’apprentissage individuel. Encourager une culture d\u2019entreprise de cette envergure n\u00e9cessite incontestablement du temps, des actions sp\u00e9cifiques et le soutien de la direction, mais tout indique que la r\u00e9alit\u00e9 nous pousse \u00e0 avancer dans cette direction.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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