Les nouvelles id\u00e9es ne sont pas toujours faciles \u00e0 accepter. Les personnes ont leurs routines et leurs habitudes, travaillent d’une fa\u00e7on d\u00e9termin\u00e9e, et sont souvent r\u00e9ticentes au changement. Les nouvelles technologies suscitent g\u00e9n\u00e9ralement un sentiment m\u00eal\u00e9 de m\u00e9fiance et de scepticisme, car elles g\u00e9n\u00e8rent des incertitudes, et brisent l’ordre \u00e9tabli. Les nouvelles inventions (comme l’automobile, l’avion ou le t\u00e9l\u00e9phone) doivent souvent attendre de nombreuses ann\u00e9es avant d’\u00eatre accept\u00e9es par l’ensemble de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n
Il en va de m\u00eame du game-based learning (apprentissage par les jeux vid\u00e9o). Consid\u00e9r\u00e9 tout d’abord comme \u00e9trange et fantaisiste, susceptible de n’int\u00e9resser que les enfants et les adolescents, il a \u00e9volu\u00e9 au fil du temps pour devenir l’un des ph\u00e9nom\u00e8nes les plus importants de l’\u00e9ducation et de l’enseignement. Mais le chemin n’a pas \u00e9t\u00e9 sans emb\u00fbche. Voici les cinq \u00e9tapes par lesquelles est pass\u00e9 le game-based learning\u00a0:<\/p>\n
Lorsque l’apprentissage par les jeux vid\u00e9o fait son apparition, les plus conservateurs nient simplement son existence. \u00ab\u00a0Le game-based learning\u00a0? Connais pas\u00a0!\u00a0\u00bb disent les responsables de lyc\u00e9es et d’entreprises. Le ph\u00e9nom\u00e8ne est tr\u00e8s nouveau, avec peu d’options et de produits, les jeux vid\u00e9o sont encore peu \u00e9labor\u00e9s et les centres \u00e9ducatifs ne sont absolument pas dispos\u00e9s \u00e0 tenter l’exp\u00e9rience du game-based learning. Pour eux, celui-ci n’existe pas, tout simplement.<\/p>\n
Il arrive un moment o\u00f9 la nouvelle technologie (ou la nouvelle id\u00e9e) ne peut pas \u00eatre ignor\u00e9e plus longtemps. Les utilisateurs les plus avanc\u00e9s commencent \u00e0 tester le produit et \u00e0 en parler, les m\u00e9dias se font l’\u00e9cho de cette tendance, et il n’y a pas d’autre solution que de le reconna\u00eetre\u00a0: le game-based learning existe.<\/p>\n
Dans un premier temps, les plus conservateurs se tiennent sur la d\u00e9fensive\u00a0: \u00ab\u00a0\u00e7a ne marche pas\u00a0\u00bb. Les responsables de l’\u00e9ducation du monde entier continuent d’utiliser les mod\u00e8les traditionnels d’enseignement, qui sont ceux qu’ils connaissent le mieux et dans lesquels ils ont investi du temps et de l’argent. Le game-based learning devient alors simplement une mode, incapable d’obtenir de r\u00e9sultats. Comme l’iPhone lanc\u00e9 en 2007\u00a0: tout le monde pensait que sa trop grande taille allait le vouer \u00e0 l’\u00e9chec.<\/p>\n
\u00c0 ce stade, le ph\u00e9nom\u00e8ne est tellement r\u00e9pandu que m\u00eame les plus r\u00e9ticents d\u00e9cident de le tester. Le point d’inflexion peut \u00eatre l’exp\u00e9rience positive d’un ami ou d’un coll\u00e8gue de travail, le lancement d’un jeu vid\u00e9o sp\u00e9cifique, ou une \u00e9tude scientifique qui d\u00e9montre son efficacit\u00e9. Le fait est que, tout d’abord timidement et de fa\u00e7on limit\u00e9e, les institutions et entreprises commencent \u00e0 lancer des essais et des projets pilotes pour tester le game-based learning.<\/p>\n
Les premiers tests et le d\u00e9veloppement du secteur parviennent peu \u00e0 peu \u00e0 convaincre m\u00eame les plus sceptiques. Beaucoup tombent sous le charme du game-based learning d\u00e8s le premier jeu vid\u00e9o, tandis que d’autres ont besoin de tester davantage de produits pendant plus longtemps. Ce qui est s\u00fbr, c’est qu’avec une telle extension de la nouvelle technologie, tout le monde commence \u00e0 en parler. Et peu \u00e0 peu, m\u00eame ceux qui d\u00e9cident de ne pas l’utiliser reconnaissent qu’\u00e0 un moment ou un autre, ils pourraient \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 le faire.<\/p>\n
Dans le cas du game-based learning, de nombreuses \u00e9tudes scientifiques ont d\u00e9montr\u00e9 qu’il am\u00e9liore l’engagement et la motivation des apprenants, renforce l’apprentissage et facilite l’assimilation des connaissances acquises. Avec l’existence de la preuve empirique, nous entrons dans la phase d’acceptation\u00a0: l’apprentissage par les jeux vid\u00e9o ne se contente pas d’exister, il fonctionne.<\/p>\n
Une fois que la nouvelle technologie ou le nouveau produit ont \u00e9t\u00e9 accept\u00e9s, le moment est venu d’introduire des am\u00e9liorations. Gr\u00e2ce \u00e0 son acceptation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e, le game-based learning s’am\u00e9liore au fil des derni\u00e8res ann\u00e9es, par le d\u00e9veloppement de produits plus \u00e9volu\u00e9s. Les jeux vid\u00e9o s’infiltrent peu \u00e0 peu dans les lyc\u00e9es, les universit\u00e9s et les entreprises. \u00c0 tel point que le game-based learning est la tendance qui cro\u00eet le plus dans le domaine de la formation d’entreprise. En 2017, il repr\u00e9sentera un march\u00e9 de l’ordre de 10\u00a0milliards de dollars dans le monde. Apr\u00e8s l’indiff\u00e9rence, la n\u00e9gation, les premiers tests et l’acceptation… l’heure du succ\u00e8s est venue.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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