{"id":134204,"date":"2017-05-18T15:33:11","date_gmt":"2017-05-18T13:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/blog\/pour-apprendre-nous-avons-besoin-de-ressentir-des-emotions\/"},"modified":"2024-11-01T17:20:28","modified_gmt":"2024-11-01T16:20:28","slug":"pour-apprendre-nous-avons-besoin-de-ressentir-des-emotions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/fr\/blog\/pour-apprendre-nous-avons-besoin-de-ressentir-des-emotions\/","title":{"rendered":"Pour apprendre, nous avons besoin de ressentir des \u00e9motions"},"content":{"rendered":"

Que ce soit aux \u00c9tats-Unis, en Asie ou en Europe, les \u00e9tudes scientifiques les plus r\u00e9centes vont toutes dans le m\u00eame sens\u00a0: pour apprendre, nous avons besoin de ressentir des \u00e9motions. Telle est la conclusion \u00e0 laquelle sont parvenus de nombreux chercheurs apr\u00e8s avoir analys\u00e9 le fonctionnement du cerveau de quelqu’un qui \u00e9tudie, travaille ou r\u00e9alise d’autres t\u00e2ches intellectuelles. Cette nouvelle discipline est la neurodidactique, ou neuro\u00e9ducation. Son objectif\u00a0: placer l’\u00e9motion au centre du processus d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n

Pour les scientifiques du secteur, l’un des points d’inflexion s’est produit au Massachusetts Institute of Technology (MIT) en 2010, quand un groupe de chercheurs installa un capteur chez un \u00e9tudiant universitaire afin de surveiller son activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale 24\u00a0heures sur 24. Les conclusions de l’\u00e9tude furent d\u00e9vastatrices\u00a0: pendant les cours magistraux, l’activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale de l’apprenant \u00e9tait similaire \u00e0 celle qu’il avait quand il regardait la t\u00e9l\u00e9vision. C’est-\u00e0-dire, tr\u00e8s faible. L’\u00e9tude du MIT mettait ainsi en exergue la passivit\u00e9 de l’enseignement traditionnel et exhortait \u00e0 la recherche de nouvelles m\u00e9thodes pour activer le cerveau et am\u00e9liorer l’apprentissage.<\/p>\n

S’appuyant sur d’autres \u00e9tudes scientifiques similaires, les chercheurs de la neurodidactique recommandent de remplacer les classes magistrales par des cartes conceptuelles, des vid\u00e9os interactives et des activit\u00e9s gamifi\u00e9es afin de favoriser la participation de l’apprenant. Un autre facteur essentiel est le travail en \u00e9quipe. \u00ab\u00a0Le cerveau est un organe social qui apprend lorsqu’il fait des choses avec les autres\u00a0\u00bb<\/strong>, r\u00e9sumait r\u00e9cemment au quotidien El Pa\u00eds Jos\u00e9 Ram\u00f3n Gamo, directeur du master en neurodidactique de l’universit\u00e9 Rey Juan Carlos de Madrid.<\/p>\n

Chaque jour, de plus en plus de lyc\u00e9es, d’universit\u00e9s et d’institutions publiques s’orientent vers ce type d’enseignement \u00e9motionnel. Beaucoup d’enfants apprennent \u00e0 faire des additions et des soustractions \u00e0 travers des activit\u00e9s pratiques dans lesquelles ils cr\u00e9ent eux-m\u00eames une monnaie qu’ils \u00e9changent sur un march\u00e9 pendant la classe. Dans d’autres cas, des techniques de gamification, des jeux et des concours sont utilis\u00e9s pour apprendre la grammaire, la g\u00e9ographie et l’histoire. L’objectif final consiste \u00e0 motiver et stimuler les \u00e9tudiants par l’activation de plus larges parties de leur cerveau (pendant plus longtemps) afin d’am\u00e9liorer ainsi la qualit\u00e9 de l’enseignement.<\/p>\n

Ces nouvelles tendances commencent \u00e9galement \u00e0 appara\u00eetre dans le monde du travail. Les entreprises d\u00e9pensent des milliards de dollars dans des cours pour former leurs employ\u00e9s, mais le plus souvent, ceux-ci ne ressentent aucune \u00e9motion. Pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me, les entreprises introduisent aujourd’hui des techniques de \u00ab\u00a0gamification\u00a0\u00bb (un mot \u00e0 la mode chez les directeurs de ressources humaines) et de game-based learning<\/a> (la tendance qui se d\u00e9veloppe le plus dans le domaine de la formation en entreprise). L’objectif est de suivre les nouvelles d\u00e9couvertes de la neurodidactique, que Jos\u00e9 Ram\u00f3n Gamo r\u00e9sume avec passion et conviction\u00a0: \u00ab\u00a0Le cerveau a besoin de ressentir des \u00e9motions pour apprendre.\u00a0\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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