{"id":128523,"date":"2023-09-13T14:19:55","date_gmt":"2023-09-13T12:19:55","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/en-nuestra-evolucion-jugar-ha-sido-una-herramienta-esencial-y-por-tanto-los-videojuegos-tambien-lo-son\/"},"modified":"2025-07-29T14:04:15","modified_gmt":"2025-07-29T12:04:15","slug":"en-nuestra-evolucion-jugar-ha-sido-una-herramienta-esencial-y-por-tanto-los-videojuegos-tambien-lo-son","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/es\/blog\/en-nuestra-evolucion-jugar-ha-sido-una-herramienta-esencial-y-por-tanto-los-videojuegos-tambien-lo-son\/","title":{"rendered":"En nuestra evoluci\u00f3n jugar ha sido una herramienta esencial y, por tanto, los videojuegos tambi\u00e9n lo son"},"content":{"rendered":"\r\n

Carlos Gonz\u00e1lez Tard\u00f3n<\/a> es doctor en Psicolog\u00eda, Ocio y Desarrollo Humano por el Instituto de Estudios de Ocio<\/a> de la Universidad de Deusto y Licenciado en Psicolog\u00eda por la Universitat de Barcelona<\/a>. Su trayectoria profesional se ha centrado en la creaci\u00f3n de proyectos y pol\u00edticas socioeducativas en el \u00e1mbito del videojuego y la gamificaci\u00f3n, un tema en el que centr\u00f3 su tesis doctoral. Adem\u00e1s, es profesor asociado en Udit<\/a> e investigador en el Observatorio Nebrija, donde imparte diversas asignaturas sobre la relaci\u00f3n de la psicolog\u00eda con el desarrollo de videojuegos y proyectos gamificados.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

No hay duda de que la especializaci\u00f3n profesional y acad\u00e9mica de Carlos le convierten en la persona id\u00f3nea para responder a algunas preguntas sobre el impacto que pueden llegar a tener los videojuegos sobre nuestro proceso de aprendizaje, as\u00ed que eso hemos hecho.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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https:\/\/twitter.com\/ElPeriodico_Esp\/status\/1647178455274889217?s=20<\/div>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: \u00bfQu\u00e9 elementos de los que conforman un videojuego crees que lo convierten en una buena herramienta formativa?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: Bajo mi punto de vista, el videojuego es una gran herramienta de formaci\u00f3n, principalmente porque est\u00e1 la palabra \u201cjuego\u201d dentro de ella y eso implica una forma \u00fanica y exclusiva que tienen todos los animales superiores con capacidad de memoria para aprender. Luego, todo lo dem\u00e1s lo hemos inventado los seres humanos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Dentro de nuestro ADN, de nuestra evoluci\u00f3n, jugar ha sido una herramienta esencial y, por tanto, los videojuegos tienen que serlo. Adem\u00e1s, constituyen una oportunidad muy interesante de simplificar la realidad para que la entendamos. Eso, a nivel de formaci\u00f3n es b\u00e1sico: reducir la realidad a aquello que es m\u00e1s importante, para que el que est\u00e1 aprendiendo identifique los valores, habilidades o lo que se quiera transmitir para ser \u201caprehendidos\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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https:\/\/youtu.be\/XX1nfShmWT4?si=zUaxcF0Zmnb7LymT<\/div>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Tambi\u00e9n es muy relevante se\u00f1alar que cuando est\u00e1s en un videojuego te sientes seguro y con capacidad de poder fallar. Eso implica que el error no se traduce en fracaso, sino en un avance, lo que es muy significativo para cualquier persona que quiera desarrollar una habilidad, sobre todo si es muy compleja. De ese modo, se sentir\u00e1 suficientemente c\u00f3moda para intentarlo cuantas veces sean necesarias. El videojuego tiene una paciencia infinita, o sea, puedes fallar miles de veces y no se va a enfadar, como podr\u00eda llegar a ocurrir con los formadores, si no tienen un buen d\u00eda.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Por \u00faltimo, el videojuego est\u00e1 construido bas\u00e1ndose en la experiencia de los usuarios, es decir, se adapta a ellos, no al rev\u00e9s. Eso es muy rompedor respecto a la formaci\u00f3n tradicional. En otras palabras, puedes adaptar la curva de dificultad para que cualquier persona sea capaz de conseguir los objetivos, no de forma lineal, sino a trav\u00e9s de un proceso gradual, si es necesario.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: Si tuvieras que elegir, entonces, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda para ti la principal ventaja de los videojuegos como herramienta de aprendizaje?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: Dir\u00eda que ensayar, simular situaciones reales en un entorno seguro. No va pasar nada si te equivocas. Y, claro, en el \u00e1mbito educativo o acad\u00e9mico, no va a haber un profesor que se desespere porque sigues cometiendo el mismo error varias veces.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: \u00bfY c\u00f3mo resumir\u00edas el impacto positivo que puede llegar a tener?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: Creo que el principal efecto positivo del videojuego es que, a nivel social, suele generar motivaci\u00f3n, es decir, cuando dices a alguien que va a aprender a trav\u00e9s de un videojuego, ya muestra de partida cierto inter\u00e9s.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

El segundo impacto es la interactividad y la inmersi\u00f3n que favorece. Cuando est\u00e1s jugando, lo que pasa en el videojuego es b\u00e1sicamente responsabilidad o consecuencia de tus actividades. Por tanto, te sientes empoderado y lo que haces cobra sentido. La estructura de causa – efecto es tuya y puedes ensayar muchas veces, como hemos dicho antes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

La interactividad cambia lo que ocurre en la escena, pero tambi\u00e9n cambia al jugador. \u00bfPor qu\u00e9? Porque, a trav\u00e9s de la inmersi\u00f3n, se hace m\u00e1s permeable a toda la informaci\u00f3n presente. Necesita evitar todo aquello que le saque de la situaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Hay estudios que han calculado el n\u00famero de parpadeos cuando alguien est\u00e1 jugando a un videojuego y es muy inferior al existente en otras situaciones. El cerebro sabe que hay mucha informaci\u00f3n que no se puede perder si quiere tener \u00e9xito en el reto planteado. Por eso, los videojuegos habitualmente no generan aburrimiento hasta que pasa mucho tiempo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

La diversi\u00f3n que provoca un videojuego educativo es un efecto m\u00e1s. Si est\u00e1 bien hecho, la gente se lo pasar\u00e1 bien con \u00e9l y querr\u00e1 quedarse aprendiendo para mejorar su rendimiento. Hay un bucle muy interesante de retroalimentaci\u00f3n que vendr\u00eda a ser: \u201caprendo porque lo tengo que hacer si quiero resolver el desaf\u00edo que el videojuego me plantea\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: \u00bfQu\u00e9 diferencia hay entre un videojuego y el concepto \u201cgamificaci\u00f3n\u201d?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: La principal diferencia entre un videojuego, sobre todo un videojuego serio<\/a>, y una estructura de gamificaci\u00f3n es la necesidad tecnol\u00f3gica. Mientras que en el videojuego la tecnolog\u00eda es la que lleva la fuerza de la experiencia, es decir, ha de permitir la interactividad y la inmersi\u00f3n; la gamificaci\u00f3n est\u00e1 construida para que se pueda hacer con o sin tecnolog\u00eda, pues esta solo vale para escalar el alcance. Dicho de otro modo, una estructura de gamificaci\u00f3n bien hecha se podr\u00eda conseguir pocos elementos f\u00edsicos, mientras que un videojuego no.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Por supuesto el videojuego tiene elementos de gamificaci\u00f3n, lo que ocurre es que es mucho m\u00e1s completo, porque implica contar, adem\u00e1s, con una simulaci\u00f3n, una historia y permitir sumergirte en ella, aparte de proporcionar feedback<\/em> para que el jugador sepa si lo ha hecho bien o mal.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: En tu biograf\u00eda mencionas que uno de tus mayores objetivos es crear experiencias de aprendizaje significativas, innovadoras y retroinnovadoras. \u00bfA qu\u00e9 te refieres con esto \u00faltimo?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: He trabajado mucho para empresas del Ibex 35 haciendo estructuras de gamificaci\u00f3n y, sobre todo, corrigiendo mec\u00e1nicas de videojuegos serios que ya utilizaban. En ocasiones, premiamos la innovaci\u00f3n de excavadora, es decir, arrasar con todo lo existente. Sin embargo, en mi experiencia desde que, con 20 a\u00f1os, era profesor de clases particulares, es que hay tambi\u00e9n una innovaci\u00f3n mucho m\u00e1s tranquila, basada en prestar atenci\u00f3n a cosas que se hayan perdido por el camino y que puedan a\u00fan resultar \u00fatiles.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Eso tambi\u00e9n pasa cuando se dise\u00f1an videojuegos. Hay estructuras, conceptos y mec\u00e1nicas que se han quedado olvidadas, por antiguas, pero que son \u00fatiles. Sencillamente la necesidad de innovar aceleradamente ha provocado que se hayan perdido. Llamo retroinnovaci\u00f3n a recuperarlas y actualizarlas de alg\u00fan modo. Cuando haces una transformaci\u00f3n brutal del sistema es muy dif\u00edcil predecir las consecuencias. Si te limitas a identificar lo que est\u00e1 mal y afectas lo m\u00ednimo posible al sistema, la innovaci\u00f3n es menos incierta.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Hay muchas veces que propongo mec\u00e1nicas para juegos que me halagan con sorpresa, pero que se basan en estructuras viej\u00edsimas. Entonces, si el objetivo se consigue de la forma m\u00e1s sencilla posible, va a ser m\u00e1s barato para tu cliente y, en definitiva, funciona, \u00bfqu\u00e9 importa que no sea algo completamente nuevo?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Hay muchas cosas retro sorprendentes que se han perdido. Por ejemplo, los ni\u00f1os actualmente no conocen el Tetris, de hecho algunos creen que consiste en llegar antes arriba con las piezas. Es una mec\u00e1nica ultraconocida, ultrapotente, que los m\u00e1s peque\u00f1os ya no conocen y, por lo tanto, se puede volver a utilizar y va a resultar novedosa para ellos. De ah\u00ed que merezca la pena estar atentos a c\u00f3mo aprovechar lo que ya conocemos y presentarlo adaptado a cada necesidad de forma, por qu\u00e9 no, inesperada.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: Por tu experiencia con la generaci\u00f3n de estudiantes que est\u00e1 ahora en la universidad, \u00bfcrees que hay inter\u00e9s en el dise\u00f1o de videojuegos formativos, no solo de ocio?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: De primeras no, hasta que averiguan que puede conllevar cierta estabilidad econ\u00f3mica. Es as\u00ed de sencillo. He trabajado y trabajo en videojuegos de entretenimiento pero mucho m\u00e1s en videojuegos serios. Es m\u00e1s sencillo cumplir expectativas econ\u00f3micas en el dise\u00f1o de un videojuego serio que en uno de entretenimiento. Cuando los dise\u00f1adores descubren la complejidad y el potencial de un videojuego serio, sumado al factor antes citado, a menudo cambian su percepci\u00f3n sobre el sector.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: \u00bfCrees que el videojuego estar\u00e1 tan presente en el mundo corporativo en el futuro?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: Casi sin darse cuenta, con simuladores y otro tipo de herramientas de gamificaci\u00f3n, algunas empresas ya han ido integrando el concepto de videojuego serio como algo beneficioso, as\u00ed que creo que s\u00ed, que la tendencia es buena en ese sentido.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

P: \u00bfQu\u00e9 futuro espera a los serious games<\/em>, en tu opini\u00f3n?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

R: Considero que van a lograr convertirse en una herramienta transversal, consiguiendo filtrase en sectores donde a\u00fan no lo ha logrado. Preveo que los videojuegos pueden llegar a colarse en nuestro d\u00eda a d\u00eda, en \u00e1mbitos como el dom\u00e9stico. \u00bfPor qu\u00e9 no un videojuego para aprender a usar la Thermomix, por ejemplo?<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Carlos Gonz\u00e1lez Tard\u00f3n es doctor en Psicolog\u00eda, Ocio y Desarrollo Humano por el Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto y Licenciado en Psicolog\u00eda por la Universitat de Barcelona. Su trayectoria profesional se ha centrado en la creaci\u00f3n de proyectos y pol\u00edticas socioeducativas en el \u00e1mbito del videojuego y la gamificaci\u00f3n, un […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":128524,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[185],"tags":[],"class_list":["post-128523","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-serious-games"],"yoast_head":"\n\u201cJugar es una herramienta esencial en nuestra evoluci\u00f3n\u201d<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Carlos G. 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