{"id":128513,"date":"2023-09-09T10:01:51","date_gmt":"2023-09-09T08:01:51","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/el-futuro-de-la-formacion-corporativa-4-tendencias-que-marcan-el-paso\/"},"modified":"2025-07-29T13:41:42","modified_gmt":"2025-07-29T11:41:42","slug":"el-futuro-de-la-formacion-corporativa-4-tendencias-que-marcan-el-paso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/es\/blog\/el-futuro-de-la-formacion-corporativa-4-tendencias-que-marcan-el-paso\/","title":{"rendered":"El futuro de la formaci\u00f3n corporativa: 4 tendencias que marcan el paso"},"content":{"rendered":"\r\n

Cada vez m\u00e1s organizaciones se dan cuenta de que, como apunta Deloitte en uno de sus \u00faltimos informes<\/a>, el empleado que adquiere nuevas habilidades ha de estar en el centro del proceso de aprendizaje, siendo este personalizado, integrado, h\u00edbrido<\/a> y continuo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Estas habilidades se est\u00e1n convirtiendo en un valor en alza en el mercado laboral, lo que implica que las competencias de los candidatos a nuevos puestos ser\u00e1n clave para la evaluaci\u00f3n, formaci\u00f3n y promoci\u00f3n dentro de las empresas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Veamos, pues, qu\u00e9 tendencias se est\u00e1n identificando en la formaci\u00f3n corporativa y c\u00f3mo esta va transform\u00e1ndose para amoldarse a las necesidades cambiantes de los profesionales y de las compa\u00f1\u00edas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n
https:\/\/twitter.com\/TE_GranEmpresa\/status\/1479800054558998531?s=20<\/div>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

1. Los nuevos requisitos de habilidades y la escasez de talento fuerzan a las empresas a adaptarse<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

Las habilidades profesionales, tanto t\u00e9cnicas (hard skills<\/a><\/em>) como personales (soft skills<\/a><\/em>), se han hecho cruciales para el \u00e9xito laboral. Existen competencias con una demanda muy alta que determinan procesos de selecci\u00f3n o de promoci\u00f3n. Este enfoque toma m\u00e1s fuerza, tendiendo hacia el skills-based hiring<\/em>, donde las competencias ser\u00e1n la base para la contrataci\u00f3n y el desarrollo de los empleados.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

El aprendizaje continuo<\/a> (lifelong learning<\/em>) se torna esencial para los profesionales y las empresas<\/strong> deben priorizar el upskilling<\/em> y reskilling<\/em><\/a> de sus empleados, si desean reternlos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

A medida que los avances tecnol\u00f3gicos y las demandas del mercado evolucionan, es crucial capacitar a los empleados en nuevas habilidades relevantes. Las soft skills<\/em> desempe\u00f1an un papel clave<\/strong>, ya que la capacidad de adaptaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas se convierten en habilidades profesionales muy valoradas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

De hecho, el informe de Deloitte citado anteriormente recuerda que, seg\u00fan una encuesta realizada a m\u00e1s de 1000 trabajadores, el 65% de ellos coinciden en que las habilidades y competencias que necesitan para desempe\u00f1ar su trabajo han cambiado en los \u00faltimos dos a\u00f1os.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

2. La tecnolog\u00eda cambia la forma en que los empleados quieren aprender<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

La formaci\u00f3n sin tecnolog\u00eda ya no se contempla. Nuevos softwares<\/em> y dispositivos se han integrado por completo en el ecosistema formativo de las organizaciones. Las plantillas, adem\u00e1s, tienen expectativas que estos entornos digitales deber\u00edan cumplir y entre ellas est\u00e1n cada vez m\u00e1s presentes los elementos de gamificaci\u00f3n o el social learning<\/em>, combinados, como no, con la personalizaci\u00f3n de las experiencias de aprendizaje gracias a la inteligencia artificial.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Ganan peso, as\u00ed, las llamadas Learning Experience Plaforms<\/a><\/em> (LXP) que, a diferencia de los tradicionales Learning Management Systems<\/em> (LMS), ofrecen soluciones personalizadas y centradas en el empleado, con propuestas construidas en funci\u00f3n de las necesidades, aptitudes y progreso del mismo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

El entorno virtual se consolida, pues, y tambi\u00e9n lo hace cualquier tipo de e-learning<\/em>, que favorece la conexi\u00f3n entre equipos en organizaciones<\/strong> deslocalizadas, globales y con plantillas dispersas que, en gran medida, trabajan en remoto. La multiplicidad de formatos permitir\u00e1 a esas plantillas superar la formaci\u00f3n presencial y adaptarse con sencillez a distintos objetivos, momentos y necesidades.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

En este sentido, debido al retroceso en la capacidad de atenci\u00f3n de los usuarios, el micro-learning se convierte en un formato dominante, al suponer una adici\u00f3n y\/o alternativa f\u00e1cilmente digerible que puede incorporarse a tareas relevantes de la rutina laboral diaria.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Los empleados buscan, en definitiva, opciones de aprendizaje que se adapten a su ritmo y est\u00e9n disponibles en dispositivos m\u00faltiples<\/strong>. La formaci\u00f3n ser\u00e1 cada vez m\u00e1s self-managed<\/em>, permitiendo a los profesionales tomar el control de su propio proceso de aprendizaje, lo que en ingl\u00e9s se llama self paced learning<\/em>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Como apunt\u00e1bamos m\u00e1s arriba, la tecnolog\u00eda permite tambi\u00e9n sacar el m\u00e1ximo partido a la aplicaci\u00f3n al aprendizaje de algunos elementos del juego, es decir, a la famosa gamificaci\u00f3n. Esta es capaz de extenderse a todas las fases de la vida del empleado, desde su selecci\u00f3n y onboarding<\/em>, hasta su capacitaci\u00f3n interna en programas de desarrollo, participaci\u00f3n y retenci\u00f3n de la compa\u00f1\u00eda. Y, si hablamos de una gamificaci\u00f3n m\u00e1s profunda, \u00bfpor qu\u00e9 no usar videojuegos inmersivos para cualquier de esos objetivos? Muchas empresas ya aprovechan ese formato en sus programas formativos pero previsiblemente el n\u00famero crecer\u00e1 y tambi\u00e9n sus aplicaciones.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

3. El an\u00e1lisis de m\u00e1s datos, cada vez m\u00e1s r\u00e1pido, afina la oferta formativa<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

Una parte muy concreta de la tecnolog\u00eda de la que hablamos en el anterior punto tiene que ver con la generaci\u00f3n de datos y su an\u00e1lisis, cada vez m\u00e1s potente. Los datos son los reyes, tambi\u00e9n en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n y el desarrollo<\/strong>. Su recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis permiten a los empleados averiguar qu\u00e9 conocimientos y competencias tienen, c\u00f3mo aprenden y d\u00f3nde necesitan mejorar para garantizar su empleabilidad o progresar en su carrera. Datos sobre cu\u00e1nto tiempo ha dedicado formarse, en qu\u00e9 temas espec\u00edficos, cu\u00e1l ha sido su interacci\u00f3n con el contenido de aprendizaje, qu\u00e9 temas ha abordado, etc. pueden ser extremadamente valiosos para derivar a otros contenidos de aprendizaje relevantes, adem\u00e1s de dar indicaciones sobre el progreso realizado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

En todo este contexto la inteligencia artificial<\/a> desempe\u00f1a un papel fundamental. Los alumnos, as\u00ed, reciben sugerencias automatizadas para su formaci\u00f3n individualizada, basada en su informaci\u00f3n personal, las formaciones completadas, los campos de inter\u00e9s o los planes profesionales futuros, entre otros.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

4. La formaci\u00f3n y desarrollo pasa a formar parte ineludible de la cultura corporativa<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

Las posibilidades que ofrece la digitalizaci\u00f3n influyen inevitablemente en la cultura de aprendizaje que las plantillas quieren y necesitan. Cuando buscan adquirir nuevas habilidades, irremediablemente persiguen una cultura de aprendizaje que ofrezca apertura, confianza y flexibilidad, pero tambi\u00e9n orientaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Si bien cada vez m\u00e1s empleados adoptan y exigen una cultura de aprendizaje abierta, otros a\u00fan pueden tener dificultades para hacerlo mientras trabajan porque creen por h\u00e1bito que el aprendizaje solo ocurre en un entorno formal y espec\u00edfico, como el aula. Para crear un entorno abierto, de aprendizaje informal, podr\u00edan ser necesario recurrir a la neurociencia o a modelos conductuales para cambiar el comportamiento del alumno e incorporar el aprendizaje continuo como parte de la vida en la empresa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

A veces, la forma de aprender es tambi\u00e9n desaprender modelos mentales y comportamientos que se han vuelto obsoletos, especialmente en entornos que r\u00e1pidamente cambiantes. Dependiendo del sector y del tipo de organizaci\u00f3n, fomentar una cultura que aliente a los trabajadores a experimentar y probar diferentes soluciones sin las repercusiones del fracaso podr\u00eda ser un objetivo al que aspirar para mejorar la innovaci\u00f3n interna y el aprendizaje individual<\/strong>. Favorecer una cultura empresarial como esta sin duda requiere tiempo, acciones espec\u00edficas y apoyo de la direcci\u00f3n, pero todo apunta a que la realidad empuja a caminar en ese sentido.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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