{"id":128294,"date":"2021-01-19T14:01:21","date_gmt":"2021-01-19T13:01:21","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/la-universidad-online-csu-global-usa-game-based-learning-para-involucrar-mas-a-sus-estudiantes\/"},"modified":"2024-11-01T17:11:55","modified_gmt":"2024-11-01T16:11:55","slug":"la-universidad-online-csu-global-usa-game-based-learning-para-involucrar-mas-a-sus-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/es\/blog\/la-universidad-online-csu-global-usa-game-based-learning-para-involucrar-mas-a-sus-estudiantes\/","title":{"rendered":"La universidad online CSU Global utiliza el game-based learning para involucrar m\u00e1s a sus estudiantes"},"content":{"rendered":"

CSU Global<\/a> es una universidad estatal sin af\u00e1n de lucro, 100% en l\u00ednea, y totalmente acreditada por la Comisi\u00f3n de Ense\u00f1anza Superior en Estados Unidos. Este centro imparte cursos de grado y posgrado y emite t\u00edtulos y certificados online<\/em>. Se dirigen a lo que ellos llaman \u00abel estudiante moderno\u00bb, que puede trabajar a tiempo completo, pasar tiempo con familia y amigos y, a\u00fan as\u00ed, ser parte de un programa acad\u00e9mico riguroso que le permita obtener un t\u00edtulo.<\/p>\n

El desaf\u00edo: motivar a unos estudiantes a los que los profesores no ven a menudo<\/h2>\n

El objetivo de incluir el\u00a0game-based learning<\/em> como parte de uno de los cursos de CSU Global fue realmente involucrar al estudiante. Los coordinadores del programa se dieron cuenta de que necesitaban mantenerse al d\u00eda con las tendencias y vieron en la gamificaci\u00f3n un elemento de gran fuerza, capaz de integrarse en sus cursos acad\u00e9micos.<\/p>\n

En su b\u00fasqueda, dieron con distintos tipos de simuladores, pero no hab\u00eda nada realmente parecido a lo que quer\u00edan. Entonces la plataforma Gamelearn les llam\u00f3 la atenci\u00f3n y quisieron ver c\u00f3mo pod\u00edan hacer suyo el aprendizaje basado en videojuegos, si les pod\u00eda funcionar. Todos los cursos de CSU Global son virtuales y se esfuerzan mucho por ser interactivos en sus conferencias. No quieren que sus estudiantes se queden sentados leyendo la pantalla. El videojuego supon\u00eda ir un paso m\u00e1s all\u00e1 para involucrar activamente a los estudiantes.<\/p>\n

Soluci\u00f3n: Pacific, el serious game<\/em> de negociaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos<\/h2>\n

El equipo pedag\u00f3gico de CSU Global dio el salto al game-based learning<\/em> con el videojuego Pacific<\/a>, gracias a su tem\u00e1tica y lo integraron en uno de los cursos, para combinarlo con su contenido.<\/p>\n

El mayor desaf\u00edo fue hacer coincidir la secuencia del curso con el hilo del juego. Para ello, incluyeron la parte te\u00f3rica sobre delegaci\u00f3n y gesti\u00f3n de tareas al principio, porque as\u00ed aparece en el juego. As\u00ed, en la tercera o cuarta semana, los estudiantes ten\u00edan todo lo que necesitaban para jugar y, mientras lo hac\u00edan, el profesorado iba abundando en la resoluci\u00f3n de conflictos y la necesaria retroalimentaci\u00f3n. De esta manera, cuando alguno de estos elementos aparec\u00edan en el videojuego, los estudiantes ya hab\u00edan o\u00eddo hablar de ellos. Todo el curso qued\u00f3 bien engranado, teniendo en cuenta tanto la parte l\u00fadica, como el contenido te\u00f3rico.<\/p>\n

<\/p>\n

Una de las responsables del programa del curso, Sheila Landfair-Mueller, se pregunta y se responde a s\u00ed misma: \u201c\u00bfHubi\u00e9ramos presentado el contenido en otra secuencia sin el juego? S\u00ed, seguramente, pero en realidad no importaba, porque el juego estaba ah\u00ed para apoyarlo\u00bb. Adem\u00e1s, se\u00f1ala: \u201cEl juego es muy intuitivo, las instrucciones de navegaci\u00f3n son muy claras, as\u00ed como las acciones que deben realizar los estudiantes y los profesores a lo largo del curso. No creo que tuvi\u00e9ramos ninguna confusi\u00f3n o problemas al respecto. Las aclaraciones que necesit\u00e1bamos aportar eran m\u00ednimas\u00bb.<\/p>\n

CSU Global est\u00e1 estructurado de manera que que cada profesor est\u00e1 a cargo de sus cursos. Los coordinadores del programa crearon el contenido con sus expertos, pero luego el profesorado tom\u00f3 ese contenido y lo adopt\u00f3 como propio, por lo que tambi\u00e9n era importante que ellos estuvieran convencidos de la eficacia del material y de la metodolog\u00eda.<\/p>\n

En ese sentido, Dina Samora, la otra responsable del proyecto, explica: \u201cUna vez que logramos integrar el juego en el curso, fue f\u00e1cil convencer a la mayor\u00eda de los profesores y por supuesto a los estudiantes. Los que se inscribieron en el curso, unos 400, no ten\u00edan idea de c\u00f3mo iba a ser el curso y lo aceptaron con entusiasmo\u00bb.<\/p>\n

La fuente primaria de informaci\u00f3n en la clase magistral es verbal o escrita, por lo que semanalmente cada una de ellas se correspond\u00eda con una parte del juego. Adem\u00e1s de configurar las actividades y lecturas que deb\u00eda realizar el alumno, se a\u00f1ad\u00eda esa parte gamificada y funcionaba.<\/p>\n

\u201cPacific, en cierto sentido, es como un libro de texto, un libro de texto vivo. Los estudiantes pueden tomarlo y aprender, y pueden practicar las habilidades blandas que est\u00e1n aprendiendo, que es realmente lo que busc\u00e1bamos. Es un entorno seguro para practicar, sin salir perjudicado, porque lamentablemente todos sabemos c\u00f3mo eso puede ocurrir en las organizaciones reales. Nosotros mismos hemos aprendido a ser eficaces como l\u00edderes a base de errores, con muchas dudas. Eso se evita si se practica en una plataforma como la de Gamelearn\u201d, afirma Dina. \u201cNos encantar\u00eda contar con ella para otros cursos\u201d, a\u00f1ade.<\/p><\/blockquote>\n

Resultados: rese\u00f1as incre\u00edbles de estudiantes online<\/em> que no esperaban jugar mientras aprend\u00edan<\/h2>\n

Teniendo en cuenta que CSU Global integr\u00f3 un serious game como parte del contenido regular de uno de sus cursos, los estudiantes inscritos disfrutaron de la experiencia. De hecho, pidieron repetir el juego, aunque no fuera posible. Les encant\u00f3.<\/p>\n

El NPS fue de 35,7 y los estudiantes que completaron el curso le dieron una puntuaci\u00f3n media de 8.09. El 86% de ellos recomendar\u00eda el curso de liderazgo a un compa\u00f1ero y casi todos lo encontraron aplicable a su vida profesional.<\/p>\n

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