{"id":126949,"date":"2017-05-18T15:32:31","date_gmt":"2017-05-18T13:32:31","guid":{"rendered":"https:\/\/gamestrategies.io\/necesitamos-emocionarnos-para-aprender\/"},"modified":"2024-11-01T17:10:48","modified_gmt":"2024-11-01T16:10:48","slug":"necesitamos-emocionarnos-para-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gamestrategies.io\/es\/blog\/necesitamos-emocionarnos-para-aprender\/","title":{"rendered":"Necesitamos emocionarnos para aprender"},"content":{"rendered":"<p>Sea en Estados Unidos, en Asia o en Europa, nuevos estudios cient\u00edficos apuntan en una misma direcci\u00f3n: necesitamos emocionarnos para aprender. Esta es la conclusi\u00f3n a la que han llegado numerosos investigadores tras analizar el funcionamiento del cerebro mientras estudiamos, trabajamos o realizamos otras tareas intelectuales. <strong>A esta nueva disciplina se le denomina neurodid\u00e1ctica o neuroeducaci\u00f3n y su objetivo es situar la emoci\u00f3n en el centro del proceso de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p>Para los cient\u00edficos del sector, uno de los puntos de inflexi\u00f3n se produjo en el Massachusetts Institute of Technology (MIT) en el a\u00f1o 2010, cuando un grupo de investigadores coloc\u00f3 un sensor a un estudiante universitario para monitorizar su actividad cerebral las 24 horas del d\u00eda. Las conclusiones del estudio fueron demoledoras: durante las clases magistrales, la actividad cerebral del alumno era similar a cuando estaba viendo la televisi\u00f3n. Es decir, muy poca. El estudio del MIT pon\u00eda en entredicho la pasividad de la ense\u00f1anza tradicional y llamaba a buscar nuevos m\u00e9todos para activar el cerebro y mejorar el aprendizaje.<\/p>\n<p>Basados en otros estudios cient\u00edficos similares, los investigadores de la neurodid\u00e1ctica apuestan por sustituir las clases magistrales por mapas conceptuales, v\u00eddeos interactivos, actividades gamificadas y la participaci\u00f3n directa del alumno. Otra de las claves est\u00e1 en el trabajo en equipo. <strong>\u201cEl cerebro es un \u00f3rgano social que aprende haciendo cosas con otras personas\u201d<\/strong>, <a href=\"http:\/\/economia.elpais.com\/economia\/2016\/07\/17\/actualidad\/1468776267_359871.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">resumi\u00f3<\/a> recientemente al diario <em>El Pa\u00eds<\/em> Jos\u00e9 Ram\u00f3n Gamo, director del M\u00e1ster en Neurodid\u00e1ctica de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.<\/p>\n<p>Cada vez m\u00e1s colegios, universidades e instituciones p\u00fablicas est\u00e1n apostando ya por este tipo de ense\u00f1anza emocional. Muchos ni\u00f1os aprenden a sumar y restar gracias a actividades pr\u00e1cticas en las que ellos mismos crean una moneda que intercambian en un mercadillo en el aula. En otros casos, se utilizan t\u00e9cnicas de gamificaci\u00f3n, juegos y concursos para ense\u00f1ar gram\u00e1tica, geograf\u00eda e historia. El objetivo final es motivar y enganchar a los estudiantes, activando mayores partes de su cerebro (durante m\u00e1s tiempo) y mejorando as\u00ed la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>Estas nuevas tendencias tambi\u00e9n se est\u00e1n abriendo paso en el mundo empresarial. Las compa\u00f1\u00edas gastan miles de millones de d\u00f3lares en cursos para sus empleados, pero la mayor\u00eda de ellos no consiguen emocionarles. Para solucionar el problema, las empresas est\u00e1n introduciendo t\u00e9cnicas de gamificaci\u00f3n (la palabra de moda entre los directores de recursos humanos) y el propio <a href=\"https:\/\/www.game-learn.com\/es\/videojuegos-de-formacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">game-based learning<\/a> (la tendencia que m\u00e1s crece en la formaci\u00f3n corporativa). El objetivo es seguir los nuevos descubrimientos de la neurodid\u00e1ctica, los cuales Jos\u00e9 Ram\u00f3n Gamo resume con pasi\u00f3n y contundencia: \u201cEl cerebro necesita emocionarse para aprender\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sea en Estados Unidos, en Asia o en Europa, nuevos estudios cient\u00edficos apuntan en una misma direcci\u00f3n: necesitamos emocionarnos para aprender. Esta es la conclusi\u00f3n a la que han llegado numerosos investigadores tras analizar el funcionamiento del cerebro mientras estudiamos, trabajamos o realizamos otras tareas intelectuales. 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